在寒風細雨中走進教室，原本被告知上課人數不多，不過看到教室中的許多同學，感到非常高興。
第一堂課主要是課程介紹，雖然上課前，已經寫了授課紀要，列出大致要講述的重點與順序。不過，向來喜歡丟稿演出，在第一堂課中，還是有些慌張，怕同學聽不出重點，所以還是寫下來。
雖然「名著選讀」是通識課程，很難有人可以說是此門課的專業。但是，我對這堂課程非常感興趣，特別是能夠在這一學期中，強迫自己深入瞭解八本書，而且領域迥異，這對我說，真是非常好玩的嘗試。只是，希望在看這些「閒書」之餘，可別耽誤太多自己的專業研究。教學與研究很容易衝突，這是必須警惕的。
這門課希望傳達三個重點：
一、一個良好的讀書方式
二、透過閱讀、討論與寫作，加深理解力、表達力與思考精確
三、擴大閱讀經驗
在良好讀書的方式上，我們是以M. Adler的《如何閱讀一本書》作為閱讀範本，該書區分四種閱讀方式，我們依需要主要針對第二種略讀與第三種分析閱讀作討論。
如何「快速略讀」呢？這是掌握一本書的最佳方式。
「快速略讀」最重要是要掌握：主旨與架構。
主旨：就是這本書到底在講什麼呢？
架構：最簡單的方式，就是看目錄。當然，有些書的目錄分類，其實並不好，若仔細看，我們可以有自己的歸納方式。
怎麼掌握主旨與架構呢？快速略讀就是強調封面、序言、推薦詞……等等，掌握本書的概要。其實，我們在書店買書時，也常常使用這種方式。對於感興趣的書，拿起書來，也是這樣，看看一重要的介紹目錄等，然後，我們會隨意翻個一兩頁，尤其是翻譯書，有時翻的太詰屈聱牙，我們也只好放棄。不過，這本書告訴我們，在快速略讀這一階段，速讀的要訣在於對於不懂得地方跳過。先掌握大要，再來研究細節。另一個重點則是，我們希望從閱讀獲得樂趣。所以，至少在快速略讀中，我們獲取想要的內容而獲得閱讀的樂趣。
我想讀書，確實很重要一件事，就是樂趣。有了樂趣，其實，就算讀十個小時與讀一個小時，沒有太大的關係。因此，倘若有人樂在讀書，這就是一個很好的態度，這些方法只是一種參考而已。但是，倘若有人，對於讀書，特別是大量的書籍，不知從何開始，或是難以掌握要點時，我們這堂課就是希望能幫助同學增進讀書的良好方式。
而在分析閱讀上，我們在課堂上提到，要掌握四大問題：
（一）主旨
（二）理由
（三）有道理嗎？
（四）與我們的關係
下堂課會針對這四項細項，來討論。
課堂中，我想跟各位預告的是，我們這學期的四本書都很有趣的。（我的態度是，一個再美的人，都會有缺點；一個再難看的人，也會有美麗的地方，端視我們從何角度）。因此，希望各位可以享受這四本書中的樂趣，以及順帶學習一種良好的讀書方式。這種方式，除了課堂上與同學們分享之外，更希望同學們可以自己轉化，創造出一種自己的讀書方式。絕非要強迫各位接受唯一的讀書方式。
