Introduction： 第一堂課

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一直在猶豫到底是該以英文寫作，還是中文？課堂上以全英文進行，課堂摘要或心得，我想就以中文書寫。一方面，希望讓同學們容易了解。另方面，我也可以多寫一些，也不會擔心文法犯錯。呵呵！

課程介紹

這門課程主要是介紹媒體、民主與全球傳播。核心問題是：媒體對於民主產生了哪些影響？課堂中，我們舉了三個例子：第一個是電影「飢餓遊戲」的片段。劇中男女主角以非常炫眼的方式出場，騎乘著馬車，身後還有火花，讓在場觀眾十分興奮。此外，當這位男生想要牽著女生的手時，女生原本要拒絕，可是男生說：「觀眾喜歡」（They love it）。這個細微的動作，也因為現場幾十組的攝影機，可以呈現給觀眾非常精彩的角度，讓觀眾興奮不已。民主政治在大眾媒體的加持下，更成為了表演政治，事實的本質為何，不是那麼重要。更重要的是在媒體裡的呈現。

第二個例子則是前兩年中東、北非發生茉莉花革命時，埃及人民推翻了他們的獨裁總統。當時，人們就是透過網路，特別是社群網站（social media），例如Facebook, Twitter互相聯絡，傳達訊息。而這種追求本國的民主化歷程中，如何尋求世界其他國家的支持，也是一個非常重要的關鍵。這裡有兩個層面，表面上，就是要獲得世界強權國家的支持。譬如，美國若不再支持政府軍，甚至切斷經濟往來或是主動武力介入，整個局面就會產生很大的變化。直到今日，敘利亞就是很明顯的例子。不過，在今日時代，訴諸公民、跨國的非政府組織（NGOs, Non-governmental organizations），也具有很大的影響力。因為各國政府的外交決策，越來越受到本國輿論、國會、民意的影響。特別是在民主國家，政治人物除了國家利益，還要考量自身的選票。現在資訊傳播快速、成本低廉。人民很容易獲得資訊，也要求介入外交政策。因此，國際媒體對於本國民主政治的發展，也產生很大的影響力。

第三個例子，則是台灣前幾個月發生的白衫軍抗議事件。為何可以在短時間累積這麼大的抗議人數。除了表達對於社會的不滿外，「媒體」、「網路」也扮演非常重要的角色。換言之，媒體、網路有助於民主政治中的公民運動的集結，這對於民主政治產生哪些好處？或者是否可能有些弊端？這是我們希望在日後課堂中進一步討論的。

我們這門課關心的是民主政治，了解民主政治的發展受到什麼樣的影響。因為，我們活在民主政體當中，我們的判斷標準，甚至對於自己的理解，譬如什麼是好人？好公民？都是符合民主政體的規範。因此了解民主政治，其實最終的目的，我們是要了解我們自己、認識我們自身。這也是希臘神諭所說的「認識自己」（Know yourself）。同時也是論語所言：「古之學者，為己；今之學者，為人」的道理。

課堂規則

這門課程的評分方式分為三個部分：平時成績、期中期末考以及團體報告。平常成績佔20%，主要是出席（每堂課會請同學簽名）以及課程討論。課程討論部分，鼓勵同學們踴躍發言，此外，我們也會有些隨堂小測驗，會以分組競賽的方式進行，獲勝者有助於各組的平常分數。期中與期末考則是各佔25%，各為20題的單選題，範圍為課程內容以及指定教材。原則上，應該都是課堂中強調的內容，不會刻意刁難同學。不過，也請同學務必試著閱讀指定教材，各位願意下的功夫愈多，就能學到更多的東西。

而另外30%的分數，也是比例最高的，則是團體報告。學期末會請同學上台報告。題目只要與課程相關皆可，為時十五分鐘。在團體報告時，要說明各人負責項目為何。原則上，同組成員的報告分數是一樣的，希望鼓勵團隊合作。若時間不夠，則請同學採錄製的方式，繳交報告的錄影檔給我。

英文課vs.以英文授課

希望向各位作一個區分。我們這門課不是「英文課」而是只是「以英文授課」。因為，不是英文課，所以我們不強調文法、發音、腔調是否正確，我們只在乎你是否能夠理解意思以及試著讓大家明白你的意思。

試想，若有一個外國人口渴，跟你說，請給我「一北水」。你會說：「你說得不標準」，還是直接拿「一杯水」給他。事實上，你可能還會說：「你的中文不錯喔！」我們的母語不是英文，自然會有我們的腔調，但是重點在於能夠溝通。倘若我們一直擔心無法發出標準的英文、使用正確的文法、說出清楚的腔調，那我們可能會因此害怕，而不願開口，反而更阻礙我們運用英語的機會。

此外，各地以英語為母語的人，也有各種腔調，有興趣的同學，可以參考以下的短片：

 http://www.youtube.com/watch?v=Jlvb5wRrkrI

另外，我們使用英文時，常常對話的對象是非英語系國家。特別是，同學將來若去國外求學時，各位會發現，英、美兩國研究所中，外國生佔相當大的比例。這裡有商業因素，也有這些學校自豪的國際化成果。譬如，我們在跟西班牙或日本人溝通時，重點在於理解對方的意思，而不是說你說得不標準或者指責對方文法錯誤。我們必須將大部分心力放在想要表達的意思上，而不是擔心發音、文法的問題。

當然，也想強調一下，這裡也不是說文法、發音、腔調等，完全不重要。只是這些要求是各位在「英文課」時可以多加練習的，而不是在這堂課中需要擔心的事。

在這門課，就是希望各位大方地講出來，語言就是越大膽使用，就越容易學會。「破英語，讓你走進全世界」這篇文章，也有類似的觀點。即使各位將來不想走學術路線，可是英語會話能力也是重要職場能力之一（例見：戴勝益：22K元凶是菜英文！）希望這門課可以增進各位英文能力與信心。

分組

因為班級人數的關係，我們無法請各位在台上一一發言。不過，我們可以透過分組討論的方式，讓同學們增加發言的機會，同時在學習時，倘若一個觀念，透過你自己的話說出來，或者你可以提供不同的觀點，都代表你已經真正的理解。所以在小組討論中，這是一個很好的學習機會。我自己在英國上課時，大部分的課程都有這種討論的機會。此外，我們也得以有機會認識不同學科同學的觀點，試著作知識上的交流，有時會是非常有趣的事。

另外，因為學期末時，各位要以小組的形式，進行課堂報告。所以，小組間的成員也要加強彼此的認識，這樣在合作時，才會減少障礙，可以獲得比較好的成績。